Eine der am weitesten verbreiteten Formen des Schreibens im Unterricht hat mit Schreiben im eigentlichen Sinn gar nichts mehr zu tun: das Ausfüllen und Ankreuzen.
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das kind2 (klasse 2) stellte heute verzweifelt fest, es hätte vergessen, wie druckbuchstaben geschrieben werden. (hallo? das habe ich aber nicht gesagt: wir sind umgeben von druckbuchstaben!)

leider muß sie sich plagen, ein zweites mal "schreiben" zu lernen: in der schreibschrift. das ist ein komplettes durcheinander, weil sie erstens noch nicht die sicherheit hat und zweitens noch nicht mal alle schreibschriftbuchstaben beherrschert. ich habe sie angehalten, wenn möglich nur noch schreibschrift zu schreiben(!), was sie eigentlich auch sehr schön macht.
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ich habe kein verständnis dafür, warum man den kindern einen reinen buchstabensalat "beibringt". kind1 hatte glück, daß ihre klassenlehrerin noch in der ersten klasse den druckbuchstabenmist über bord geworfen hat.
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wahrscheinlich sollte ich froh sein, daß man die kinder wenigstens nicht mit der sogenannten grundschrift "behelligt".
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und überhaupt, ist schreiben jedenfalls lustiger als abmalen.

einer unserer lieblingswitze geht (übrigens) so:
geht ein cowboy zum friseur. kommt wieder raus - pony weg.
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aber, ein unwitz ist es doch, daß sich kind2 mit dem abmalen von gedruckten buchstaben plagen soll. wäre es nicht besser, sie lernt schreiben?

schreiben ist jedenfalls lustiger als abmalen
(vielleicht auch erst in klasse 3).

das arme buch, "als meine fehler laufen lernten" von erma bombeck, kenne ich nicht. es ist dem projekt igelbücher innerhalb der projektwochen zum thema herbst zum opfer gefallen. ja, also, da steht: ein altes buch mit vielen seiten mitbringen. offensichtlich wollte irgendjemand dieses buch nicht mehr haben. trotzdem, armes altes buch.
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update. ich habe es befürchtet: das kind2 kommt mit einem buch und fragt, ob wir das noch dringend brauchen. ja, und zwar ganz und dringend.